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EL SUJETO CONTEMPORÁNEO Y EL AVANCE TECNOLÓGICO. Carmaccora F., Chausosvky I., Jurafsky P., Puig M., Stellavato B., Cafferata A., Berretti F.

Abstract

El presente trabajo se propone indagar, discutir y cuestionar acerca del lugar que ocupa el avance tecnológico en el sujeto contemporáneo. Para ello, se tomarán autores con diversas miradas respecto al tema de estudio y así poder dar cuenta de las múltiples percepciones que pueden surgir a partir de lo que hoy en día sucede con la tecnología.

Para esta tarea, tomaremos principalmente los aportes de Sherry Turkle, un artículo de José de Sousa Saramago y  las contribuciones de Zygmunt Bauman para explicar el funcionamiento y las características de la “sociedad líquida actual”.

Finalmente, haciendo un contrapunto con los conceptos de estos autores, tomaremos a Sugata Mitra en relación a la incidencia de las tecnologías en el aprendizaje y la subjetividad, para terminar mencionando las ideas del filósofo Darío Sztajnszrajber, junto con una conclusión final elaborada en forma grupal.
Palabras claves: tecnología, TICS, avance tecnológico, sujeto contemporáneo, subjetividad, aprendizaje, vínculos.

https://docs.google.com/document/d/1wrf2UXaZ9EIoDqihVWftWhTwMVO-agforQ_vPN12ObA/edit

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PRIVACIDAD A “CARALIBRO” ABIERTO AMANTO, F. BORDACHAR, B. CONDOLEO, S. MORENO, V.

Resúmen:

 

En el presente trabajo se propondrá dar cuenta de la relación entre las llamadas representaciones sociales de la red social Facebook y las influencias de éstas para con el uso de la misma. El análisis subsiguiente se centrará en torno al término privacidad en su interrelación con la red social que elegimos para trabajar y con los comportamientos sociales que están imbricados en dicho aspecto al cual nos hemos abocado a investigar.  

 

 https://docs.google.com/document/d/12r1__tHjV9VHI6e70h66DFqeuNBSqZvUzQbmg47ka3A/edit

 

 

Saludos

Palabras clave: Facebook, privacidad, representaciones sociales, comportamientos.

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Facebook y relaciones amorosas en adolescentes Arena C, Hiriart M., Korell G., Murúa L., Rodríguez M.

Abstract

En el siguiente trabajo, en el marco de la materia Informática, Educación y Sociedad (Facultad de Psicología U.B.A.) desarrollamos una investigación acerca de las relaciones amorosas de los adolescentes en Facebook. Para dicha investigación se suministró una encuesta. A partir de esta recogimos diferentes datos que nos fueron útiles para el análisis de este fenómeno. Luego para llegar a un análisis de los datos recogidos fue que definimos: Facebook-Relaciones amorosas-Adolescencia.

A traves del analisis  que se hicieron de los datos, consideramos la red social Facebook como herramienta mediadora entre las relaciones amorosas de los adolescentes, e incluso como una herramienta facilitadora de sus interacciones.  Dando cuenta de los diferentes modos de interacción que encontramos entre los sujetos podemos confirmar la utilización de dicha red social como facilitadora de las relaciones amorosas adolescentes.

 

 

https://docs.google.com/document/d/1e-M5IYMvwGp6JVRTeN64NZE2qe4Xwho4F7DnNFmjQqE/edit

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RELACIÓN ENTRE LOS USOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y LAS PRÁCTICAS DE CONSUMO Calomeni, Fiorella; Catanese, Ornella; Giorgio, Franco; Guitelman, Judith

Abstract


En el marco de la materia Informática, Educación y Sociedad (Facultad de Psicología – UBA), se desarrolla el presente trabajo de investigación que intenta dar cuenta de los fenómenos actuales que afectan a los humanos en materia de tecnología y consumo. Dicha investigación conlleva un recorrido analítico que incluye una relación entre los planteos de diferentes autores y los fenómenos emergentes en materia del uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. La motivación del presente trabajo será dar cuenta de la existencia o de la ausencia de relación en cuanto a los usos de dichas tecnologías y las prácticas de consumo. Trataremos de discernir si alguna de estas variables influye sobre la otra dando lugar a un fenómeno social que determina los comportamientos actuales de los sujetos, dejando abierta la posibilidad de reflexionar acerca de todos aquellos que no acceden a dichas tecnologías.

 


 

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Aulas virtuales, ruptura del viejo paradigma educativo a través de la inclusión de las tecnologías en el aula Apfelmann, E; Farret, F; Olmedo, M; Torres, A.

ABSTRACT


En la actualidad la tecnología ocupa un lugar central en la vida cotidiana. Ya sea para comunicarnos, informarnos, entretenernos, etc. Los avances nos brindan nuevas herramientas en los distintos ámbitos, siendo su incidencia en el educativo el que nos propondremos investigar. Su paradigma cerrado está siendo desestructurado con la implementación de las nuevas tecnologías. La pregunta que surge es ¿es posible lograr el aprendizaje con la utilización estas nuevas herramientas?  El aula virtual surge al mercado con el supuesto objetivo de generar procesos nuevos de aprendizaje. Este trabajo de investigación tiene como objetivo encontrar la respuesta y a analizar este nuevo instrumento. Para esto se llevó a cabo una revisión de la bibliografía respecto al tema hasta el momento, y se realizaron encuestas a alumnos y profesores de la educación inicial y secundaria.


Palabras claves: Nuevas tecnologías, aprendizaje, aula virtual, enseñanza.

 

https://docs.google.com/document/d/1G0NgF9cE10jhh-7YoazoTtYB0BkMrpeG0HhYLVfWpw0/edit

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Aulas virtuales, ruptura del viejo paradigma educativo a través de la inclusión de las tecnologías en el aula Apfelmann, E; Farret, F; Olmedo, M; Torres, A.

ABSTRACT


En la actualidad la tecnología ocupa un lugar central en la vida cotidiana. Ya sea para comunicarnos, informarnos, entretenernos, etc. Los avances nos brindan nuevas herramientas en los distintos ámbitos, siendo su incidencia en el educativo el que nos propondremos investigar. Su paradigma cerrado está siendo desestructurado con la implementación de las nuevas tecnologías. La pregunta que surge es ¿es posible lograr el aprendizaje con la utilización estas nuevas herramientas?  El aula virtual surge al mercado con el supuesto objetivo de generar procesos nuevos de aprendizaje. Este trabajo de investigación tiene como objetivo encontrar la respuesta y a analizar este nuevo instrumento. Para esto se llevó a cabo una revisión de la bibliografía respecto al tema hasta el momento, y se realizaron encuestas a alumnos y profesores de la educación inicial y secundaria.


Palabras claves: Nuevas tecnologías, aprendizaje, aula virtual, enseñanza.

 

https://docs.google.com/document/d/1G0NgF9cE10jhh-7YoazoTtYB0BkMrpeG0HhYLVfWpw0/edit

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Aulas virtuales, ruptura del viejo paradigma educativo a través de la inclusión de las tecnologías en el aula Apfelmann, E; Farret, F; Olmedo, M; Torres, A.

ABSTRACT


En la actualidad la tecnología ocupa un lugar central en la vida cotidiana. Ya sea para comunicarnos, informarnos, entretenernos, etc. Los avances nos brindan nuevas herramientas en los distintos ámbitos, siendo su incidencia en el educativo el que nos propondremos investigar. Su paradigma cerrado está siendo desestructurado con la implementación de las nuevas tecnologías. La pregunta que surge es ¿es posible lograr el aprendizaje con la utilización estas nuevas herramientas?  El aula virtual surge al mercado con el supuesto objetivo de generar procesos nuevos de aprendizaje. Este trabajo de investigación tiene como objetivo encontrar la respuesta y a analizar este nuevo instrumento. Para esto se llevó a cabo una revisión de la bibliografía respecto al tema hasta el momento, y se realizaron encuestas a alumnos y profesores de la educación inicial y secundaria.


Palabras claves: Nuevas tecnologías, aprendizaje, aula virtual, enseñanza.

 

https://docs.google.com/document/d/1G0NgF9cE10jhh-7YoazoTtYB0BkMrpeG0HhYLVfWpw0/edit

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¿Los jóvenes tienen una forma diferente de comunicarse que los adultos en el Chat?. (La cuestión generacional en el Chat)

Abstract

Desde hace un tiempo los seres humanos están dispuestos a crear nuevos modos de escritura como consecuencia de las nuevas tecnologías de la comunicación y/o del contexto social y cultural en el cual se hallan inmersos. Por ejemplo en un chat, no es conveniente hacer frases o intervenciones muy largas, porque, tal y como ocurre en las conversaciones orales, éstas pierden interés y atención del público. Por otro lado, los chats surgen como una alternativa de comunicación equivalente a una conversación informal y cotidiana.
En realidad, aunque se trata de un método de comunicación escrito, guarda grandes similitudes con la comunicación oral (pareciera una comunicación a mitad de camino entre el discurso oral y escrito) Todo esto nos lleva a considerar a los nuevos modos de hacer uso de la palabra escrita (abreviaciones, uso de palabras en ingles…) no ya como errores ortográficos y gramaticales sino como modos de escritura que permiten una mayor eficacia en la comunicación.
El lenguaje en todas sus expresiones esta sujeto a continuos cambios en toda la humanidad y a lo largo de toda la evolución histórica desigual.
El presente trabajo se centrará en plantear cómo las nuevas formas de comunicación impactan en los distintos grupos etáreos. Nuestro principal objetivo será el investigar si los jóvenes se comunican de forma diferente(estudiaremos la comunicación por chat, específicamente) a las personas más mayores de edad. En esta investigación, nuestra mirada esta puesta principalmente en cómo la tendencia a la universalización de los símbolos (emoticones), las sustituciones grafemáticas, léxicas, alfanuméricas, abreviaciones, entre otros y la creatividad como rasgo predominante de esta realidad, que se entienden mas allá de las creencias políticas, religiosas y culturales fueron afectando y generando nuevas transformaciones en la vida cotidiana teniendo un alcance en todas las edades. Nuestra mirada está enfocada además en la posible exclusión de los espacios modernos, donde el usuario novato por decirlo de algún modo, le puede implicar una lenta adaptación o el desencanto y la negación e imposibilidad a la hora de interactuar.
Comprender los alcances de los cambios permitirá colaborar en la transmisión de las formas y características de los mismos con el nuevo lenguaje que hoy en día reina en los sistemas de chat, mensajería instantánea, foros y mensajes SMS.

Click para ver el trabajo

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Identidad Facebookiana

¿Qué ves cuando me ves?


Claramente, sólo aquello que yo te dejo ver. Sólo lo que quiero que veas.

Si hablamos de Facebook, es claro que cada quien moldea su perfil y construye su espacio seleccionando (minuciosamente o no) aquello que desea mostrar a los demás, y dejando de lado – como contrapartida – aquello que prefiere no dar a conocer. Cada quien elige, libremente, y basándose en los criterios más personales, qué es lo que quiere dar a conocer de sí mismo. Hasta donde mostrar. A Quién mostrar.

Hay quienes tienen 700 amigos, y quienes tienen 30, los que publican 300 fotos y los que no suben ni una imagen de perfil, los que hacen todos los test habidos y por haber y los que lo utilizan sólo como un medio de comunicación.

Entrando en el Facebook de una persona, uno puede saber:

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