Archivo de la categoría: Nuevas Tecnologías

Las influencias de las Redes Sociales en la participación y compromiso ciudadanos.

La influencia de las Redes Sociales en la participación y  compromiso ciudadanos.

Natalia Chaparro; Mariela Encina; Susana Lima; Johanna Ortiz

Resumen

En el presente trabajo analizaremos la participación ciudadana en las problemáticas sociales, a través del uso de las redes sociales que se  define como ciberactivismo.

Para esto, tomaremos como ejemplo el movimiento “Once Rojo”, llevado a cabo por “Buenos Vecinos Once”, quienes realizan, entre otras, actividades en contra de la trata de personas. Éstas son: la DESpegatina de volantes con ofertas sexuales en la vía pública, el escrache y denuncia de prostíbulos clandestinos de la zona de Once.

Analizaremos la acción de la “DESpegatina” y el uso de las redes sociales para la convocatoria de los ciudadanos.

Por último, reflexionaremos acerca de la relación existente entre la participación ciudadana, las problemáticas sociales y el uso de la tecnología.

 

Palabras Clave

Ciberactivismo, participación ciudadana, redes sociales, trata de personas, tecnología.

https://docs.google.com/document/d/1YMkbwsXX-kqzNWBosCxDgEi8eEOjAqJ4ecuF-ms0Ss8/pub

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La ¿Inclusión? de las TICs en la educación media. Su determinismo respecto la inserción laboral

La ¿Inclusión? de las TICs en la educación media. Su determinismo respecto la inserción laboral

Bafalluy Maria Soledad; Borda Flavia; Caltabiano Lidia Beatriz; Canto Jesica Sabrina; Escalada Tamara; Getz Juan Pablo; Olivieri Natacha; Tejo Maria Lucila.

RESUMEN / ABSTRACT

Nuestro trabajo de investigación, tiene como propósito indagar si la escuela secundaria prepara a los alumnos para la inserción en el mercado laboral y si los establecimientos de educación media con su currícula actual, cumplen con las expectativas que tienen los mismos.  La hipótesis que nos guía es la siguiente: “La formación brindada por el sistema educativo no coincide con la demanda del mercado laboral”. La  temática es abordada mediante  la articulación de diferentes autores con los resultados obtenidos en las encuestas. Se toma en cuenta el criterio de los alumnos para analizar si el conocimiento adquirido es mediante el constructivismo o solo está basado en la repetición de contenidos, como lo  propone la escuela tradicional, producto de la revolución industrial.                                                                           Se realizó una encuesta descriptiva de respuestas cerradas y abiertas distribuidas por la web. La muestra está constituida por 38  personas, 17  hombres y 21 mujeres, de entre 16  y 21 años, que cursan el último año de secundaria o recientemente han egresado.

Podemos concluir, que la  tecnología dentro de la escuela se utiliza para repetir viejos formatos de enseñanza. Teniendo los estudiante una percepción  de la misma como bien de consumo.

PALABRAS CLAVES: Educación – Inserción laboral – Tecnología- Sujeto

https://docs.google.com/document/d/1NFyQWUZ9ODDVFPjW0B0PgB9ZWaKtvrr-9OSLlL3Q6Ns/pub

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Autismo y Tecnología

Autismo y Tecnología

Morono, Facundo – Otero, Sebastián Matías – Pierucci, María Constanza – Quattrocchi, Pablo – Reos, Francisco

 

https://docs.google.com/document/d/1Lxtj-z0COPylAlk7Fo5D2UIir0MOgdTfeolvM_Mldxg/edit?usp=sharing

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“Nuevas tecnologías y educación”

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN

Gonzalez, Tamara; Lopez Marquez, Esteban; Mendez Da Silva, Lucrecia; Rebori, Yanina

 “A las instituciones escolares

como distribuidor de contenidos

le aparecieron competidores”

Carlos Neri

 

RESUMEN:

 

En el presente trabajo se intentó dar cuenta de la incidencia motivacional de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje. Para abordar el tema  se tomaron las siguientes fuentes: El  análisis de  los planes de entrega de netbooks en escuelas primarias tanto a nivel Nacional como a nivel de la ciudad de Buenos Aires (S@rmiento y Conectar Igualdad), Entrevistas a padres de niños que asisten a la escuela primaria (EP), Encuestas a docentes de ese mismo segmento (ED). A partir de las cuales concluimos que la incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza puede ser un plus motivacional para los alumnos, teniendo en cuenta la demanda de inmediatez de los niños de nivel inicial. Destacando la necesidad de actualización de contenidos y procesos de capacitación para todos los involucrados.

 

Palabras claves:  Motivación –  Aprendizaje Escolar – Nuevas tecnologías

ABSTRACT

 

In this study we attempted to account for the motivational impact of new technologies in the learning process. To address the issue took the following sources: The analysis of netbooks distribution at elementary school (S@rmiento and Conectar Igualdad), interviews with parents of children attending primary school, surveys of teachers of the same segment. From which we conclude that the incorporation of new technologies in teaching can be a plus motivational for students, taking into account the demand for immediacy of children starting level. Stressing the need for updating content and training processes for all involved.

Keywords: Motivation – School Learning – New Technologie

https://docs.google.com/document/d/1-_8HSg6SpJNGa5ifYBHEZ3dYj6QMbXTL8xLhGcGsRbY/pub

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LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU IMPACTO EN LA SUBJETIVACIÓN DE LOS DOCENTES Autoras: Haas, V., Leiva S. , Schwartz, V., Zapata, M. R.

Resumen

Las nuevas tecnologías han arribado a las aulas. En Argentina,  los programas educativos como Conectar Igualdad  y Plan Sarmiento en la ciudad de Buenos Aires, han sido diseñados para implementarse en los distintos niveles de la escuela. El objetivo de este trabajo exploratorio fue conocer el impacto que esta implementación tiene sobre los docentes y cómo llevan adelante sus prácticas de enseñanza ante estos nuevos desafíos.  La aproximación metodológica implicó el diseño de una encuesta autoadministrable a docentes de la Ciudad de Buenos Aires y conurbano bonaerense. Los resultados obtenidos indican una relación inversa entre las resistencias al uso de las TICS y la presencia de competencias para su mayor aprovechamiento en el aula.

https://docs.google.com/document/d/1d34ylrznx6ZRtmR6dbn7UMJWhXcywuESgYFc7zvuPw0/edit

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“CYBERBULLYING: ALGO MÁS QUE LA DIGITALIZACIÓN DEL ACOSO” Echaide María Josefina, Loscalzo María Florencia, Malpartia Jesica, Martin Malena, Menéndez María Flavia, Spina María Victoria.

RESUMEN

El acoso y maltrato entre pares es un fenómeno que, desgraciadamente, siempre ha estado presente de alguna manera en la vida escolar. Proceso, que por lo general, es vivido por las víctimas de forma silenciosa, dificultando la posibilidad de poder detectar y actuar sobre dicha problemática, a los  docentes y adultos responsables. El uso de Internet, por medio de sus redes sociales, de fácil acceso mediante las nuevas tecnologías móviles, han contribuido a que esta problemática crezca dando lugar al  fenómeno del ciberbullying, debido a que ofrece la posibilidad del anonimato, es decir, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles imaginarios en la Red. Sin embargo, a partir del presente trabajo de investigación pudimos arribar que a pesar de tal cualidad, aún sigue conservando su fuerza la agresión “cara a cara”, es decir el Bullying, dejando abierta la posibilidad de replantearnos el significado mismo de la agresión para los jóvenes de estos días.

PALABRAS CLAVE: Cyberbullying – Acoso escolar-  Anonimato –  Nuevas Tecnologías –  Subjetividad.

https://docs.google.com/document/d/1YKTgEjVErjidQS4-cR5h7fGR5IKOFDwmSa3mx6my-LQ/edit

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